点评人：南京市教学研究室 岑芳 江苏省特级教师

　　2017年高考生物江苏卷在侧重双基考查的同时体现层次与梯度；在实验考查方面，体现学科特点，结合实验教学实际；在继承的基础上，有所创新，较好地体现等级考试与高考选拔功能，引领教学导向。

　　1.依据要求，考查全面

　　试卷依据高考生物学科的考试要求，基于课程标准与教学实际，考查基础知识、基本能力，突出核心重点，重视对课本重点内容的考查，知识点的覆盖面均匀。如考查细胞的分子组成、结构和功能，光合作用原理与运用，遗传、变异、育种及概率计算、基因工程原理，种群、群落、生态系统、内环境与稳态、微生物实验等。这些内容是生物学科的核心主干内容，也是教学与复习的重点。

　　2.分层递进，考查能力

　　探究生命现象和规律，运用生物学知识解决实际问题的能力是高考生物学科能力考查的要求，也是较高层次的要求，这也有助于实现高考选拔的功能。试卷以能力立意，也有一定量的基础题，非选择题从基础入题，通过设置有层次、有梯度的问题，由浅入深考查考生对生物学基本知识的理解与综合运用能力的程度。试题让考生可以入手答题，又能针对考生的学习能力，有效区分，体现等级考试的特点。如第27题考查了如何运用3种育种方法培育早熟的柑橘新品种，第1问考查遗传物质是否发生变化，比较基础，第2、3、4问逐步提高难度，考查遗传育种的方法与原理分析。

　　3.重视实验，考查思维

　　实验是生物学的重要内容，也是常规考点，今年继续注重对实验的考查，所占比例较高。尤其重视对必修、选修课本实验的考查，如单项选择题第1、2题在考查糖类、肽和蛋白质时都涉及鉴定实验，第4题考查了用显微镜观察细胞的几个实验，还有酵母菌的培养、腐乳制作、酵母细胞的固定化技术。探究实验，如萘乙酸（NAA）对果树扦插枝条生根的影响，新型碱性纤维素酶的去污效能等也是基于教学。全卷实验题和实验背景题也较多，如第29题以对猕猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性的系列研究为背景，提供了实验装置图、光合放氧曲线图，考生既要应用所学知识，又要能看懂实验装置与实验结果的表达方式，仔细审题，方可作答。试题体现了生物学是实验科学，需要理性思维的特点。

　　4.情境新颖，关注素养

　　知识的价值在于应用，能力的体现在于新情境下的知识迁移与应用。试卷素材新，角度新，问题设置基于所学原理，重在应用，体现学以致用，在应用中体现考生的生物学素养，如生命观、生活观、生态观与责任感，理性思维与探究能力。如第28题是一个全新的情景，通过2幅图，让考生分析回答关于1000m持续全速游泳对女子运动员不同生理期的雌二醇、胰岛素水平的影响及原因分析，第6小题，又通过一幅图从分子细胞学角度进行考查。全卷图、表丰富，题干素材新颖，联系生产、生活实际。考生需要认真审题、读图，从中获取有效信息，综合分析，用规范专业的生物学术语，完整、准确、清晰地答题。审题不细、不会挖掘隐含的信息难以准确回答，这在体现区分度的同时考查了考生的学习素养。

　　试卷的命题较好地引导教学要回归基础，回归课本，关注课程改革，提升学生的生物学素养，实现基础教育为学生的发展奠基的教育目标。