在提倡传统文化的当下，青少年书法教育越来越重要。书法进教材在上海已经实现，但记者从上海书协获悉，师资短缺、良莠不齐，已成为书法真正实现全面“进课堂”的一大阻力。

　　书法师资不足，职业发展受限

　　日前在奉贤举行的全国青少年书法工作论坛上，市教育委员会副主任贾炜介绍，书法进课堂、进教材在上海得到了有效推进，编写了统一的青少年书法教材，对教师进行了培训。“上海市义务教育中有一个写字考试，这不是要给学生增加负担，而是要增强意识，每一个上海学生都有弘扬中国传统文化的责任。”

　　2013年，教育部印发《中小学书法教育实施纲要》，要求“小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。”为此，上海市教委中小学教材审查委员会委托上海书画出版社编写了13本《中小学拓展型(书法)课程教材》，每本教材分为课文、练习册、视频和参考书四部分。主编潘善助介绍，拓展型教材主要为书法特色的学校选用，尽管目前开展良好，但与教育部“每周1节课”的规定仍有一定距离。“师资严重短缺。”据介绍，视频部分正是为解决目前书法师资缺口比较严重的问题，每节课大概有5分钟的示范，请优秀书家书写录制;参考书也是帮助书法教师注意教学重点和难点。书协还和教研室组织了书法教师教法项目研究和系列培训。此外，上海师范大学设有书法本科专业，华师大、上师大、上海大学都有书法硕士点，可部分缓解师资不足问题。

　　目前，书法教师评职称有一定困难。潘善助介绍，即便是专职书法教师，也只能参评语文教师或者美术教师职称，这限制了书法师资队伍建设。

　　不能盲目追求惊人书法特征

　　目前，上海共有120多所书法特色学校，总体来看比例仍不高，但青少年学习书法的场所并不局限于此。本市拥有市区两级青少年宫17所，基本都开设有书法班。一些国学机构和个人开办的兴趣班也往往涉及书法培训。不过，师资来源庞杂也导致教学水平良莠不齐。中国书法家协会副主席、行业建设委员会主任刘金凯指出，一些师资按照自己的想法、理念引导学生，容易出现一些问题。“我们服务的对象是全国青少年书法爱好者，坚持传统尤为重要。当前要克服一味强调创新的倾向，比如不按照书法学习和研究的规律、盲目追求惊人书法特征的现象，把握好创作方向。”

　　潘善助认为，如何以科学的教学方法和理念培养中小学生学书法很重要。只是教写字，不讲背后的故事和文化内涵，这种情况在私人带教里比较普遍。“有些孩子在青少年时期学习书法，成年后却不能延续这一爱好，这需要我们检讨教学方法。”部分家长也存在功利思想，为了比赛得奖而揠苗助长，不能从科学角度引导学生真正认识书法的奥妙。“写好字是一方面，充分利用身边的文化资源，养成经常跑美术馆、博物馆的习惯，通过课堂活化成为一生的爱好，最终沉淀为市民文化素养的一部分更为重要。”

　　近年来，上海书协对青少年书法发展颇为关注，协会设有书法教育委员会、青少年工作委员会、等级考试办公室等，每年会举办青少年书法作品展，并评选一部分青少年书法艺术奖。2016年，上海书法等级考试考生接近2.5万人，其中大部分是学生，带动了青少年书法活动的热潮。潘善助说：“上海青少年书法水平不低。现在教材问题解决了，接下来就是师资的数量和出路问题，这两个问题解决了，书法进课堂的教学成果将会不断凸显。”